这是一个值得一看的景象——40多个完全由回收材料制成的消化系统互动模型. 没有两个人是一样的. 一个看起来像高尔夫球的果岭，另一个像大理石跑道. 有人甚至需要一个阶梯来演示.
马林地平线是第五名 & 4月17日，六年级学生自豪地向社区展示了他们的消化系统模型, 详细介绍了十大电子游艺网站所吃的食物在十大电子游艺网站体内的每一步. 这个消化系统“博物馆”不仅仅是为了展示学习, 而是要吸引和教育观众.
对成功和创新的渴望.
马林地平线科学项目是基于项目设计的, 这意味着学生通过实践来学习, 扩展项目，让他们有机会发挥创造力, 并挑战他们更深入地思考，以满足通常复杂的需求.
“很明显, 十大电子游艺网站希望学生能够阅读信息文本，但我认为孩子们在阅读的过程中会有一定程度的学习和理解,科学老师尼科尔·罗斯柴尔德说.
她继续说道, “我认为这类项目最好的一点是让(学生)参与进来，并对学习感到兴奋. 如果十大电子游艺网站给孩子们一张作业表, 他们会按照我的要求去做, 但他们不会有内在的兴奋感. 在这个项目中, 他们只是有很大的成功欲望和创造力, 这让学习变得简单，教学变得有趣!”
那么具体要求是什么呢?
以下是Nicole为每个互动模型提供的要求:
它必须包括四个括约肌，表现出机械和化学消化，以及蠕动.
它应该包括关键器官和过程:唾液腺, 胃, 食道, 口, 小肠和大肠, 还有直肠.
它应该包含互动元素来吸引观众.
最后，该模型应该具有创造性，创新地使用回收材料.
最后一项要求是对马林地平线环境管理的关键原则的认可. 所用材料未购买, 而是由社区捐赠的, 或者在学生家里发现.
在深入项目之前, 学生们确实做了更多传统的学习和研究, 包括学习使用显微镜来了解细胞生物学, 阅读文本并定义与消化相关的关键过程和解剖结构, 在实验室里研究唾液腺里的酶是如何分解淀粉的, 看视频.
这个为期三周的项目结合了人类生物学和STEM工程. 通过将整个过程分解成小的部分, 想想每一层发生了什么, 学生们对人体有了更深的了解.
学生们首先勾勒出他们的模型，并制定了如何构建模型的计划. 而妮可分享了一些他们可能会做的例子, 学生们基本上可以选择自己的方向, 并选择自己的材料.
“我喜欢这个项目的地方在于，他们在学习的同时也在解决问题. 学生们必须努力解决一个代表胃的洗衣瓶怎么不能放进大肠的问题, 或者弹珠滚动的方向不对. 这里有一点两步走的思考:我需要它代表一些东西，同时也服务于一个功能——这些如何结合在一起，并作为这个器官功能的隐喻.”
那么，学生们做得怎么样? “孩子们做得非常好. 我对他们印象非常深刻. 他们滔滔不绝地谈论消化系统，”妮可说.
